今天，想和大家分享一个教育理念：真正的严厉，不是声嘶力竭的怒吼，而是“温和而坚定”。
温和的是态度，坚定的是原则。 态度温和，是让孩子感受到尊重和安全感；原则坚定，是让孩子明确行为的边界。只有在这样的环境下，孩子才能真正学会自律，而不是出于恐惧而暂时听话。
那么，具体该怎么做呢？在我们托管班，老师们遵循三个“不”的原则：
第一，不攻击人格。
当一个孩子因为贪玩没写完作业，或者为了逃避责任说了谎，我们不会对他说：“你真是个不听话的坏孩子！”或者“你怎么这么懒！”
我们会说：“这个行为是不对的，我相信你可以做得更好。”
我们要让孩子明白：错的是事，不是人。 攻击人格会让孩子产生自我否定，甚至破罐子破摔；而指出行为的错误，则能让孩子把注意力放在“如何改正”上，而不是陷入“我是不是很差劲”的情绪内耗中。
第二，不翻旧账。
孩子在写作业时走神了，我们不会说：“你怎么每次都这样？昨天也是，前天也是！”
翻旧账，只会激起孩子的反感和抵触。 孩子听到的不是“我要改正”，而是“我在老师眼里永远是个不守纪律的人”。
在我们托管班，老师们坚持就事论事。今天走神了，我们就解决今天的问题；上次的错误已经翻篇，不成为本次批评的“叠加刑期”。给孩子一个清爽的起点，他才愿意轻装上阵，重新出发。
第三，不当众羞辱。
孩子再小，也有极强的自尊心。当着全班同学的面训斥一个孩子，或者在接送点当着其他家长的面数落孩子的缺点，只会换来两种结果：要么孩子变得极度自卑，要么干脆“破罐子破摔”。
在我们的托管班里，如果孩子犯了比较严重的错误，老师会把孩子拉到一边，或者带到安静的角落，蹲下来，轻声说。
私下里的批评，是教育；当众的指责，是伤害。 维护孩子的体面，孩子才会在意自己的体面，也才更愿意听从老师的建议。
批评之后，一定要给一条“出路”
如果批评到此为止，那只能叫“制止”，不能叫“教育”。
真正的教育，是在孩子知道自己错了之后，清清楚楚地告诉他正确的路该怎么走。
在我们托管班，当孩子写作业潦草时，批评之后，我们会说：“这几行字太乱了，我们重新写一遍好吗？老师相信你认真写，字一定很漂亮。”
当孩子和同学抢玩具时，批评之后，我们会说：“抢东西是不对的，但现在你可以去跟他说‘对不起，我们一起玩好吗？’老师陪你去。”
做错事没关系，重要的是学会怎么做对。 给孩子一个具体的、可操作的“出路”，就是给了他们改正错误的机会，也给了他们一个台阶下。
写在最后
托管班，不仅仅是孩子放学后的“落脚点”，更是孩子习惯养成和性格塑造的重要场所。
每一个送到我们手上的孩子，都是家庭的宝贝和希望。我们愿用温和而坚定的态度，做孩子成长路上的“引路人”，而不是简单的“看管人”。
请家长们放心，也请和我们一起，用这三个“不”，用每一次批评后的“出路”，陪伴孩子稳稳地成长。
真正的严厉，是眼里有光，心中有爱东莞股票配资，手中有尺。
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